Die Wahrnehmung transversaler Fähigkeiten bei Studierenden der Betriebswirtschaftslehre: Geschlechterdifferenz. Service-Learning, Geschlecht und Fähigkeiten in der Hochschulbildung

Die Hochschulbildung orientiert sich zunehmend an der Wertebildung, basierend auf dem Erwerb praktischer Fähigkeiten. Dies hat zur Entwicklung aktiver Methoden geführt, die das theoriebasierte Lernen und Vorlesungen ergänzen. Service-Learning integriert ethisches und soziales Engagement, indem zuvor erworbene Fähigkeiten und Kenntnisse in realen Situationen angewendet werden. Diese Studie zielt darauf ab, die Selbstwahrnehmung transversalere Fähigkeiten bei Studierenden der Betriebswirtschaftslehre während eines Service-Learning-Projekts und den möglichen Einfluss des Geschlechts zu analysieren. Ein Fragebogen mit 57 Variablen unter Anwendung einer Likert-Skala wurde einer Stichprobe von 210 Studierenden vorgelegt, die Daten wurden analysiert und statistische Signifikanztests durchgeführt. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass es eine positive Beziehung zwischen der Teilnahme an der Service-Learning-Aktivität und dem Fähigkeitsniveau gibt, insbesondere für ethische und soziale Fähigkeiten, mit signifikanten Geschlechterunterschieden. Diese Arbeit zielt darauf ab, zur Konsolidierung von Service-Learning als Werkzeug für den Erwerb von ethischen und sozialen Fähigkeiten an Universitäten beizutragen, was für zukünftige Manager von Unternehmen und Organisationen von großer Bedeutung ist.