Der Einfluss von Lernmotivation auf die Angst von Studierenden bei der Vorbereitung ihrer Abschlussarbeiten

Diese Studie zielt darauf ab, den Einfluss der Lernmotivation auf die Angst von Studierenden, die das Abschlussprojekt verfassen, zu bestimmen. In dieser Studie bestand die Population aus Studierenden des Hebammenprogramms an der Muhammadiyah-Universität von Semarang mit insgesamt 80 Probanden unter Verwendung der Zensus-Stichprobentechnik. Die Datensammlung erfolgte mittels einer psychologischen Skala. Die in dieser Studie verwendete psychologische Skala als Messinstrument bestand aus zwei Skalen, nämlich der Skala und der Skala der Lernmotivation. Die Datenanalyse verwendete eine einfache Regressionsanalyse. Der Wert von Cronbachs Alpha für die Variablenwert beträgt 0,828, während der Wert von Cronbachs Alpha für die Motivationsvariable 0,905 beträgt. Die Ergebnisse des Regressionskorrelationstests (β) sind -0,075 mit einer Signifikanz von 0,00 (<0,05), sodass die vorgeschlagene Hypothese akzeptiert wird. Dies zeigt, dass je höher die Lernmotivation, desto niedriger das Angstniveau ist. Andererseits gilt: Je geringer die Motivation, desto höher die Angst.