Posibilidades para formar competencia etnopedagógica de futuros maestros de primaria

El artículo refleja los siguientes componentes del trabajo independiente, identificados durante el estudio: etapa motivacional (creando una idea clara e interés del estudiante sobre la necesidad de estudiar un hecho etnopedagógico, evento); establecer un objetivo preciso (¿qué conocimientos deben obtenerse en el transcurso de las actividades etnopedagógicas?); la presencia de instrucciones correctas (un algoritmo para resolver un problema etnopedagógico, la definición de métodos, reglas, formas de reporte, trabajo, el alcance de resultados que se utilizarán al realizar el trabajo); la etapa de implementación independiente de la tarea etnopedagógica; cálculo y evaluación de resultados. Se fundamenta que estos componentes tienen un efecto positivo en la formación del pensamiento independiente, el autodesarrollo, la superación personal y la autorrealización.