टीगलवारु राज्य व्यावसायिक विद्यालय, पुर्वाकर्ता में इस्लामिक धार्मिक शिक्षा में सक्रिय تعلم के कार्यान्वयन

यह शोध टीगलवारु राज्य व्यावसायिक विद्यालय, पुर्वाकर्ता में इस्लामिक धार्मिक शिक्षा में सक्रिय تعلم मॉडल के कार्यान्वयन का परीक्षण करता है। इसका उद्देश्य छात्रों की सीखने में रुचि, भागीदारी और सीखने के परिणामों की उपलब्धि को सक्रिय भागीदारी के माध्यम से बढ़ाना है। इस शोध में वर्णात्मक विधियों के साथ गुणात्मक दृष्टिकोण का उपयोग किया गया है। डेटा को साक्षात्कार, अवलोकन और दस्तावेज़ समीक्षा के माध्यम से एकत्र किया गया। शोध के परिणाम दिखाते हैं कि सक्रिय تعلم मॉडल का कार्यान्वयन तीन मुख्य चरणों के माध्यम से किया जाता है: योजना, कार्यान्वयन और मूल्यांकन। योजना चरण में, शिक्षक एक सीखने के कार्यान्वयन योजना (RPP) तैयार करते हैं, जिसमें उद्देश्य, सामग्री, गतिविधियों के चरण और मूल्यांकन शामिल होते हैं। कार्यान्वयन चरण में, शिक्षक समूह चर्चाएँ, बहसें, खेल और प्रस्तुतियों जैसे सक्रिय सीखने की तकनीकों को लागू करते हैं ताकि छात्रों की भागीदारी और शिक्षा में रुचि बढ़ सके। इस बीच, मूल्यांकन चरण में संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोमोटर पहलुओं पर विचार किया जाता है और स्नातक मानक के रूप में न्यूनतम पूर्णता मानदंड (KKM) का उपयोग किया जाता है। सक्रिय تعلم मॉडल ने एक इंटरएक्टिव, मजेदार सीखने के वातावरण को बनाने में प्रभावी साबित हुआ है और छात्रों को अधिक सक्रिय, रचनात्मक और सीखने की प्रक्रिया में जल्दी बोर नहीं होने के लिए प्रेरित करता है। विद्यालय पाठ्येतर गतिविधियों जैसे तिलावत और बिलिंग असाइनमेंट्स पर विशेष ध्यान भी देता है ताकि छात्रों की इस्लामिक धार्मिक शिक्षा की समझ को गहरा किया जा सके। यह शोध इंडोनेशिया में इस्लामिक धार्मिक शिक्षा के गुणवत्ता सुधार के प्रयासों में योगदान देता है।