Beeinflussende Variablen auf die Leistung von Absolventen der Lehrerbildung im Lizensierungsprüfung für Lehrer

Diese Studie konzentrierte sich auf die Leistung der Absolventen der Lehrerbildung im LET oder der Lizensierungsprüfung für Lehrer (Allgemeinbildung, Berufspädagogik und Fachspezialisierung) und deren mögliche Assoziation mit studierendenbezogenen Variablen (Jahresnote der 4. Klasse der Oberschule, Aufnahmeprüfungen für das College) und mit Herausforderungen im Zusammenhang mit dem LET (körperlich, akademisch, persönlich und psychologisch). Diese Studie verwendete eine quantitative Forschungsart, insbesondere Dokumentenanalyse, deskriptive Umfrage und deskriptiv-korrelationalen Typ und nutzte Daten von Absolventen der Lehrerbildung aus den letzten fünf Schuljahren, beginnend 2014-2019. Die Studie verwendete eine Zufallsstichprobe, um Antworten von 63 freiwilligen Teilnehmern an einer privaten Hochschuleinrichtung in der Provinz Quezon zu sammeln. Die Ergebnisse zeigten, dass es notwendig ist, instabile Bewertungen im LET sowie akademische, psychologische und persönliche Herausforderungen anzugehen. Außerdem wurde festgestellt, dass eine hohe Leistung in einigen Aufnahmeprüfungen auf das College die Schüler auf das Bestehen des LET vorbereitet. Das Ergebnis dieser Studie war ein Interventionsprogramm zur Vorbereitung auf das LET, um die Bewertung der Prüfungsteilnehmer zu verbessern.