Verbesserung der Englischsprechfähigkeiten durch Lernmedien und Beherrschung von Diskursmarkern: Eine quasi-experimentelle Studie

Herausforderungen wie Desinteresse an Lernmedien und schwache Gesprächsstrukturierungsfähigkeiten beeinträchtigen die Englischsprechkompetenz unter indonesischen Oberschülern. Diese Studie verwendet ein quasi-experimentelles Design mit nicht-äquivalenten Kontrollgruppen in einem 2 x 3 faktoriellen Pre-Test-Post-Test-Format, um zu untersuchen, wie Lernmedien und die Beherrschung von Diskursmarkern die Sprechfähigkeiten beeinflussen. Einhundert Schüler einer Staatlichen Islamischen Oberschule in Serang nahmen teil. Die Daten wurden durch eine Sprechbewertung und einen Test zu Diskursmarkern gesammelt und dann mit inferenzieller Statistik und der Zwei-Wege-ANOVA analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Effektivität von Lernmedien auf die Ergebnisse des Sprechens von der Beherrschung der Diskursmarker der Schüler abhängt. Insbesondere war Scrabble effektiver als Flashcards bei der Verbesserung der Sprechleistung für Schüler mit unterschiedlichen Niveaus der Diskursmarker-Kompetenz. Diese Ergebnisse unterstreichen die Notwendigkeit für Lehrer, fesselnde Englisch-Lernmedien zu verwenden und intensiv Diskursmarker zu unterrichten, um die Sprechfähigkeiten der Schüler zu verbessern.