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Das Hauptziel dieser Studie war es, die Effektivität des Einsatzes von Multimedia-Technologien beim Aufbau der methodischen Kompetenz zukünftiger Lehrer zu bestimmen. Hierfür wurde eine kombinierte Methodik verwendet, die die Anwendung standardisierter Tests, direkte Beobachtungen, vertiefte Interviews, Bewertungen durch Experten und ein Trainingsexperiment umfasste. Die Hauptbefunde der Studie zeigen, dass der systematische Einsatz von Multimedia-Technologien in der Ausbildung zukünftiger Lehrer einen effektiven Faktor für die Entwicklung ihrer methodischen Kompetenz darstellt. Ein signifikanter Einfluss auf die kognitiven und motivationalen Komponenten dieser Kompetenz wurde beobachtet. Das implementierte Multimedia-Trainingssystem basierte auf den Prinzipien der methodischen Ausbildung und zeigte ein hohes Potenzial, in pädagogische Bildungsprogramme und Weiterbildungskurse für Lehrer integriert zu werden.
Romanyuk et al. (Sat,) haben diese Frage untersucht.