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L'apprentissage des langues assisté par mobile (MALL) est de plus en plus privilégié pour sa flexibilité. Cette étude analyse les schémas d'interaction dans une formation en anglais L2 réalisée entièrement via un chat de groupe WhatsApp et examine la perspective de l'enseignant. L'analyse du discours a révélé un schéma d'Initiation-Réponse-Feedback (IRF) flexible, avec des étudiants initiant occasionnellement des tours de parole. Les émoticônes et les notes vocales ont favorisé les connexions émotionnelles et atténué les retours directs. L'enseignant a trouvé que WhatsApp était précieux pour pratiquer toutes les compétences linguistiques, soulignant la nécessité de tailles de groupes réduites. L'étude a également noté des écarts dans les paires d'adjacence, qui pourraient être abordés en utilisant la fonction de réponse directe pour améliorer la cohérence de la conversation et l'efficacité pédagogique. De plus, l'étude suggère de combiner le chat de groupe WhatsApp avec des cours en présentiel pour augmenter le sentiment de responsabilité et de participation des étudiants dans la discussion.
Candrika Citra Sari (ven,) a étudié cette question.