Messung der mathematischen Repräsentationsfähigkeiten von Schülern in der Physik zum Thema Wärme und Temperatur: Lernmodus und Geschlecht

Diese Forschung untersuchte eine detaillierte Analyse der MRAP der Schüler: (1) die MRAP-Punkte der Schüler in jedem Unterthema (Temperatur, Ausdehnung, Wärme, Wärmeübertragung); (2) die MRAP-Punkte der Schüler in Bezug auf den Lernmodus (online und offline); (3) das MRAP-Niveau der Schüler basierend auf dem Geschlecht. Die Studie verwendete die Umfragemethode als quantitativen Ansatz. Die Stichprobe der Studie bestand aus 260 Schülern der 11. Klasse aus drei öffentlichen Oberschulen in Yogyakarta, Indonesien, mit niedrigen, mittleren und hohen Fähigkeiten. Der Mann-Whitney-U-Test wurde durchgeführt, um zu bestimmen, ob es einen statistisch signifikanten Unterschied in den Testergebnissen der Schüler nach Lernmodus und Geschlecht gab. Die Ergebnisse der Studie kamen zu dem Schluss, dass die Punkte der Schüler in jedem Unterthema von Temperatur, Ausdehnung, Wärme und Wärmeübertragung 67,66; 63,67; 56,86; und 60,43; betragen. Es gibt signifikante Unterschiede in den mathematischen Repräsentationsfähigkeiten der Schüler in der Physik zwischen Schülern mit verschiedenen Lernmodi (offline und online Lernen). Gleichzeitig gibt es keine signifikanten Unterschiede in den mathematischen Repräsentationsfähigkeiten der Schüler in der Physik zwischen männlichen und weiblichen Schülern.