Programmvoraussetzungen zur Sprachentwicklung für Kinder mit Hörbehinderung in der Eingangsphase

Der Artikel fasst die grundlegenden Regeln zusammen, die in den Vorbereitungsklassen öffentlicher Schulen für hörbehinderte Kinder strikt beachtet werden müssen. Es ist besonders wichtig, darauf hinzuweisen, dass Kinder mit Hörbehinderung anfangs auch Schwierigkeiten beim Verstehen der Sprache anderer haben können. Daher ist es notwendig, die Sprache mit einem Zeichen oder einer Geste zu begleiten. Beim Zusammensetzen von Wörtern und Phrasen ist es wünschenswert, dass der Lehrer der Muttersprache zwei Arten von Lernmaterialien hat, von denen eine bewegliche Buchstaben enthält. Die oben genannten Regeln ermöglichen es allen, den Bildungsprozess mit hörbehinderten Kindern schnell und einfach umzusetzen. Der Artikel skizziert die Softwareanforderungen für hörbehinderte Kinder in der Eingangsphase. Hierbei ist es wichtig zu erwähnen, dass die Bildung dieser Kinder mit der Entwicklung von Wortkommunikationsfähigkeiten beginnt, wobei die Bildung abstrakter Fähigkeiten hervorgehoben wird. Das Programm sieht Zeitrahmen und Umfang der Arbeit mit diesem oder jenem Wortmaterial vor. Das im Muttersprachunterricht verwendete Wortmaterial sollte den altersbedingten Merkmalen der Kinder entsprechen.