Eine Studie zur koreanischen Kulturvermittlung unter Verwendung kulturellen Vokabulars: Für fortgeschrittene Chinesischlernende

Ziele Ziel dieser Studie ist es, die Inhalte und Methoden der koreanischen Kulturvermittlung unter Verwendung kulturellen Vokabulars zu untersuchen, basierend auf einer Liste koreanischer Kulturvermittlungsvokabeln für fortgeschrittene Chinesischlernende, die durch Literaturrecherche ermittelt wurde. Methoden Dazu wurden zunächst die Arten kulturellen Vokabulars und die Inhalte der Kulturvermittlung geprüft. Zweitens wurden drei Ziele der Kulturvermittlung unter Verwendung kulturellen Vokabulars vorgestellt sowie drei Prinzipien der koreanischen Kulturvermittlung mit kulturellem Vokabular eingeführt. Anschließend wurden insgesamt 379 koreanische Kulturvermittlungsvokabeln für fortgeschrittene Chinesischlernende nach vier Auswahlkriterien für Kulturvokabular und drei Auswahlverfahren für Vokabeln ausgewählt. Schließlich wurden die Inhalte und Methoden der koreanischen Kulturvermittlung mit kulturellem Vokabular für fortgeschrittene Chinesischlernende präsentiert. Ergebnisse Basierend auf den zuvor ausgewählten koreanischen Kulturvermittlungsvokabeln wurden Inhalte der koreanischen Kulturvermittlung unter Verwendung von Kulturvokabular erarbeitet. Konkret wird die koreanische Kulturvermittlung für fortgeschrittene Chinesischlernende sich auf 117 Vokabeln der Alltagskultur, 128 Vokabeln der Ideal-Kultur, 80 Vokabeln der Sprachkultur und 54 Vokabeln der Leistungskultur konzentrieren. Anschließend wurde basierend auf den Inhalten der koreanischen Kulturvermittlung für fortgeschrittene Chinesischlernende die koreanische Kulturvermittlungsmethode mit Kulturvokabular in erfahrungsorientierte Methode, verständnisorientierte Methode, aktivitätsorientierte Methode und vergleichsorientierte Methode klassifiziert. Schlussfolgerungen Um koreanisch-chinesische Kulturunterschiede zu erkennen und die Fähigkeit fortgeschrittener Chinesischlernender zur Akzeptanz von Multikulturalismus zu verbessern, ist es notwendig, die Bildungsinhalte und -methoden der koreanischen Kultur systematisch nach Typ zu präsentieren. Zunächst kann die Alltagskulturvermittlung in Korea eine erfahrungsorientierte Lehrmethode unter Verwendung von Alltagskulturvokabular einsetzen. Als nächstes kann die koreanische Sprachkulturvermittlung eine aktivitätsorientierte Lehrmethode mit Sprachkulturvokabular nutzen. Danach kann die Leistungskulturvermittlung in Korea eine verständnisorientierte koreanische Kulturvermittlung mit Leistungskulturvokabular anwenden. Schließlich kann die koreanische Ideal-Kultur eine vergleichsorientierte Lehrmethode mit Ideal-Kulturvokabular verwenden.