Paysage linguistique dans l'apprentissage des compétences d'écriture en arabe : approche par projet

Cette recherche visait à décrire le paysage linguistique et son modèle d'apprentissage par projet utilisé comme test formatif dans les compétences d'écriture en arabe. Le chercheur approfondit l'explication des étapes d'apprentissage dans une approche d'apprentissage par projet pour créer un projet de paysage linguistique des compétences d'écriture en arabe des étudiants. Le chercheur a également analysé les formes de projets de paysage linguistique qui résultent des compétences d'écriture en arabe des étudiants. Le chercheur a choisi de suivre le modèle de Miles et Huberman qui comprend la collecte de données, la condensation des données, l'affichage des données et le tirage de conclusions. Par conséquent, des observations, des entretiens et des documentations sont utilisés pour collecter les données. La conclusion a révélé que la théorie de Rusydi Ahmad Thu’aimah a porté le niveau des compétences d'écriture à un niveau intermédiaire. Le paysage linguistique, sous la forme d'un flyer, a suivi six étapes synchroniques d'apprentissage par projet. Ensuite, les formes de paysage linguistique sont utilisées non seulement dans la version numérique mais aussi dans la version manuscrite. L'enseignant propose divers modèles de compétences linguistiques pour tous les étudiants.