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Die Integration von künstlicher Intelligenz (KI) in Bildungsrahmen hat innovative Ansätze zur Curriculum-Entwicklung gefördert, insbesondere an beruflichen Oberschulen in Indonesien. Diese Forschung untersucht die Integration zwischen den Führungsstilen von Schulleitern, den Rollen von Lehrern und der Umsetzung von KI-gesteuerten 'Merdeka'-Curriculum-Innovationen in diesem Kontext. Unter Verwendung einer korrelationalen Methode mit einem quantitativen Ansatz wurden Daten von beruflichen Oberschulen in Padang mittels einer proportionalen Zufallsstichproben-Technik gesammelt. Als Forschungsinstrument kam ein Fragebogen zum Einsatz, der einer Inhalts- und Konstruktvaliditätsprüfung unterzogen wurde und auf Reliabilität mit Cronbachs Alpha getestet wurde. Die Datenanalyse verwendete die Pearson-Produkt-Moment-Korrelation und multiple Korrelationen. Durch die Analyse der Dynamiken an einer beruflichen Oberschule zielt die Studie darauf ab, wertvolle Einblicke in die effektive Integration von KI-Technologien in die Bildung zu bieten und theoretische Beiträge zur Diskussion über Bildungsführung sowie praktische Leitlinien für Interessengruppen zu liefern, um die Komplexitäten der Curriculum-Innovation im Bereich der beruflichen Bildung in Indonesien zu navigieren.
Halomoan et al. (Mittwoch) haben diese Frage untersucht.