Hat sich die Bildungsnutzung digitaler Technologien nach der Pandemie verändert? Eine longitudinale Studie

Diese longitudinale Studie untersucht die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die Nutzung digitaler Werkzeuge in der Bildung, insbesondere mit dem Fokus auf den Übergang von Klassenräumen in digitale Räume. Drei Jahre nach dem Lockdown zeigen Ergebnisse von 144 Grund- und Sekundarschullehrern, die auch während des Lockdowns an einem Fragebogen teilgenommen haben, einen erwarteten Rückgang der Häufigkeit der Nutzung digitaler Ressourcen, insbesondere in attitude- und bewertungsbezogenen Aktivitäten. Darüber hinaus bleiben Aktivitäten, die sich auf verbales und prozedurales Lernen konzentrieren, weiterhin lehrergeprägt. Bemerkenswerterweise zeigen erfahrene Lehrkräfte, die Technologien nutzen, einen relativen Anstieg bei der Annahme digitaler Technologien für schülerzentrierte Aktivitäten, was die Bedeutung von vorheriger Erfahrung bei der effektiven Integration von Technologie unterstreicht. Die Studie hebt die Bedeutung der Lehrerausbildung hervor, um die Integration digitaler Werkzeuge in den Lehrplan zu erweitern und effektivere Lehrmethoden zu fördern.