Die Transformation des Lernens mit Generativer KI: Von den Wahrnehmungen der Studierenden zum Design einer Bildungslösung

Bildung ist ein weiteres Feld, in das generative künstliche Intelligenz Einzug gehalten hat und das in die Lernprozesse der Studierenden interveniert. Dieser Artikel untersucht die Perspektiven der Studierenden zur Nutzung von generativen KI-Tools, insbesondere ChatGPT-3.5 (kostenlose Version) und ChatGPT-4 (mit einem Abonnement). Die Ergebnisse der Umfrage zeigten eine Korrelation zwischen der Nutzung von ChatGPT und der Wahrnehmung von Notenverbesserungen durch die Studierenden. Darüber hinaus schlägt dieser Artikel eine Architektur für ein adaptives Lernsystem basierend auf generativer künstlicher Intelligenz (KI) vor. Zur Entwicklung des architektonischen Vorschlags wurden die Ergebnisse der Studierendenumfrage sowie Erkenntnisse aus der Analyse der Architekturen anderer Lernplattformen einbezogen. Die vorgeschlagene Architektur basiert auf einer Studie über adaptive Lernplattformen mit klassischen virtuellen Assistenten. Die Hauptfrage, von der die aktuelle Forschung ausging, war, wie künstliche Intelligenz in ein Lernsystem integriert werden kann, um die Ergebnisse der Studierenden basierend auf ihren Erfahrungen mit generativer KI zu verbessern. Dies wurde in zwei spezifischere Fragen unterteilt: 1. Wie nehmen Studierende die Nutzung von generativen künstlichen Intelligenz-Tools wie ChatGPT zur Verbesserung ihrer Lernreise wahr? 2. Ist es möglich, generative KI in ein im Bildungswesen verwendetes Lernsystem zu integrieren? Dementsprechend schließt dieser Artikel mit einer vorgeschlagenen Architektur für eine Lernplattform, die Technologien der generativen künstlichen Intelligenz integriert. Ziel dieses Artikels ist es, einen Weg aufzuzeigen, wie generative KI-Technologien die Bildung unterstützen und zur Verbesserung der akademischen Leistung beitragen.