Ziel dieser klassenzimmerbezogenen Aktionsforschung ist es, die Fähigkeit der Schüler zur Wertschätzung von Poesie durch einen Prozessansatz zu erhöhen. Daten wurden durch Beobachtung und Analyse der Testergebnisse gesammelt. Diese Forschung wurde in 2 Zyklen mit 30 Schülern der 8. Klasse an der SMP Dirgantara Makassar im Indonesisch-Unterricht durchgeführt. Die gesammelten Daten wurden überprüft, basierend auf dem Forschungsziel reduziert, präsentiert und mit einer Schlussfolgerung beendet. Die Forschungsergebnisse zeigen, dass die Fähigkeit der Schüler, Poesie zu schätzen, durch den Einsatz eines Prozessansatzes im Sprachenlernen verbessert werden kann. Dies wird durch die Steigerung der Lernergebnisse der Schüler belegt. Die durchschnittliche Punktzahl der Testergebnisse der Schüler in der ersten Bewertung lag bei 70, und in der zweiten Bewertung am Ende des 1. Zyklus stieg sie auf 75. Von 30 Schülern erzielten 12 Punkte unterhalb der Vollständigkeitskriterien (80), mit einer Vollständigkeitsquote von nur 60 %. Im 2. Zyklus erhöhte sich die durchschnittliche Punktzahl der Testergebnisse der Schüler auf 85. Die Vollständigkeitsquote stieg auf 79 %. Das Beobachtungsergebnis zeigte zudem eine Zunahme an Einstellung, Aktivität und Begeisterung der Schüler im Lernprozess sowie ein besseres Verständnis der Inhalte der Poesie, von Zyklus 1 bis Zyklus 2.
Waliyudin et al. (Fri,) untersuchten diese Frage.