基于多元文化的伊斯兰宗教教育评估策略以提升学生的包容性

作为一个多元文化国家，印度尼西亚面临管理多样性的挑战，以防止其成为冲突的根源。多元文化教育被认为是一种灌输包容和相互尊重价值观的战略方法。在此背景下，伊斯兰宗教教育（IRE）在塑造国家道德基础和准备学生和谐生活于多元社会中发挥着关键作用。本研究旨在探索将评估框架整合到IRE中，以全面发展学生能力，特别是他们对多元文化主义的意识和理解。采用文献研究方法及相关资料内容分析，研究发现将学习评估（Assessment of Learning, AoL）、学习促进评估（Assessment for Learning, AfL）和作为学习的评估（Assessment as Learning, AaL）整合进富含多元文化价值观的IRE教学中，能够有效支持包容性的内化。教师作为榜样，采用真实性评估、态度评估、基于价值观的讨论、案例研究和同伴评估等评估策略显著促进学生包容性品格的培养。因此，IRE中支持以适当评估策略的多元文化教育在塑造具备智慧、坚强品格、包容性和包容精神，且能积极贡献于多元社会的印度尼西亚青年一代中发挥重要作用。然而，作为社会变革推动者的学校单独可能不足以充分优化支持多元文化和宗教适度价值观内化的学习与评估过程。