कुछ अध्ययन गेमिफिकेशन के प्रभावों का पूरी तरह से परीक्षण नहीं कर पाए हैं जो कि युवा शिक्षार्थियों (TEYL) में एकीकृत भाषा क्षमताओं पर पड़ते हैं, विशेष रूप से उच्च प्राथमिक स्तर पर, हालांकि यह एक दिलचस्प शिक्षण रणनीति के रूप में लोकप्रियता में बढ़ रहा है। इस अध्ययन का उद्देश्य 2020 से 2025 के बीच प्रकाशित 14 अनुभवात्मक अध्ययनों के व्यापक साहित्य विश्लेषण के माध्यम से इस अंतर को भरना है, ताकि यह जांचा जा सके कि गेमिफिकेशन कैसे 7 से 12 वर्ष के EFL शिक्षार्थियों के शब्दावली, पढ़ने, लिखने, बोलने और सुनने के विकास को प्रभावित करता है। वर्तमान प्रवृत्तियों, शैक्षणिक तरीकों और चुनौतियों का पता लगाने के लिए, पत्रों को विभिन्न भौगोलिक संदर्भों से चुना गया और थीमैटिक संश्लेषण विश्लेषण के अंतर्गत रखा गया। परिणाम दिखाते हैं कि जब गेमिफिकेशन विशेष शिक्षण लक्ष्यों के साथ मेल खाता है, तो यह शिक्षार्थियों की प्रेरणा बढ़ाता है, सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करता है, और समग्र भाषा विकास में सुधार करता है। जबकि बुनियादी ढांचे से संबंधित बाधाओं और शिक्षक की तैयारी को कार्यान्वयन चुनौतियों के रूप में पहचाना गया, मिश्रित गेमिफिकेशन और मल्टीमोसल तकनीकों को विशेष रूप से सफल पाया गया। इस समीक्षा से उपयोगी सुझाव दिए जाते हैं ताकि शिक्षार्थी-केंद्रित गेमिफाईड instruction विकसित किया जा सके, और यह विषय को आगे बढ़ाती है तथा प्राथमिक EFL परिस्थितियों में भविष्य के शोध और पेशेवर विकास के लिए सिफारिशें करती है।
आईवान डुडी गुनवान (सोम,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।