Esta revisión sistemática de la literatura examina la intersección de la psicología educativa y la educación islámica, con el objetivo de explorar cómo los principios psicológicos pueden integrarse de manera efectiva en las prácticas pedagógicas islámicas. El estudio sintetiza investigaciones de varias bases de datos electrónicas, incluyendo Scopus, Web of Science, ERIC y ProQuest, utilizando palabras clave como “psicología educativa”, “educación islámica”, “pedagogía islámica”, “teorías del aprendizaje”, “motivación”, “desarrollo cognitivo” y “desarrollo del carácter”. Se empleó una metodología rigurosa para asegurar la inclusión de estudios relevantes y de alta calidad que aborden la aplicación de la psicología educativa dentro del contexto educativo islámico. Se extrajeron y analizaron datos utilizando análisis temático para identificar temas y patrones recurrentes. Los resultados destacan la importancia de alinear las prácticas educativas con los valores islámicos, integrar teorías cognitivas del aprendizaje, fomentar la motivación y atender las diversas necesidades de aprendizaje. Los hallazgos sugieren que incorporar la psicología educativa en la educación islámica puede mejorar la efectividad de la enseñanza, promover el desarrollo del carácter y apoyar el crecimiento integral del estudiante. Esta revisión proporciona perspectivas para educadores, investigadores y responsables de políticas para desarrollar prácticas educativas más efectivas y contextualizadas que se alineen tanto con los principios psicológicos como con los valores islámicos.
Tajul Rosli Shui (miércoles) estudió esta pregunta.