Diese Studie zielt darauf ab, ein gültiges und praktisches interaktives, multimedia-basiertes Schülerarbeitsblatt (LKS) zu entwickeln, um die kreativen mathematischen Denkfähigkeiten der Schüler zu fördern. Die Forschung verwendet ein Entwicklungsforschungsdesign unter Anwendung des ADDIE-Modells, das die Phasen Analyse (Lehrplan, Schüler und Lernmaterial), Design, Entwicklung, Implementierung und Evaluation umfasst. Die in dieser Studie verwendeten Instrumente bestehen aus Validierungsbögen für Lernwerkzeuge und Schülerfragebögen zur Messung der Praktikabilität. Die Forschung wurde an der SMA Negeri 6 in Bengkulu City mit Schülern der Klasse X während des akademischen Jahres 2024/2025 durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf dem Thema der arithmetischen Sequenzen und Reihen lag. Die Ergebnisse zeigen, dass das entwickelte interaktive, multimedia-basierte LKS sowohl gültig als auch praktisch ist. Die Ergebnisse der Expertenvalidierung zeigen, dass der Materialaspekt einen Durchschnittswert von 3,61 und der Medienaspekt 3,67 erreichte, beide kategorisiert als „sehr angemessen“. In Bezug auf die Praktikabilität ergab die Analyse der Schülerfragebögen eine Punktzahl von 78,3%, was ebenfalls in die Kategorie „sehr praktisch“ fällt. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass das entwickelte LKS ein machbares und effektives Werkzeug zur Verbesserung der kreativen mathematischen Denkfähigkeiten von Schülern in der Sekundarstufe darstellt. Schlüsselwörter: Interaktives, multimedia-basiertes Schülerarbeitsblatt (LKS), kreatives Denken, ADDIE-Entwicklungsmodell.
Riwayati et al. (Wed,) untersuchten diese Frage.
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