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Les modèles d'apprentissage autorégulé (par exemple, Butler & Metcalfe, 2002; Nelson, Theide, Winne & Perry, 2000). Si une personne ne parvient pas à différencier avec précision le matériel bien appris du matériel moins appris, elle pourrait perdre du temps à étudier un matériel déjà bien appris ou à ne pas réétudier un matériel qui n'a pas encore été adéquatement appris.
Thiede et al. (Mon,) ont étudié cette question.
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