The Effectiveness of Artificial Intelligence Applications in Developing Linguistic and Behavioral Culture among Children in Irbid Governorate

Objective: This study aimed to examine the degree of effectiveness of artificial intelligence applications in developing linguistic and behavioral culture among children in Irbid Governorate. Method: The study adopted the descriptive-analytical approach. The study sample consisted of (5,000) parents, selected using the convenience sampling method. A questionnaire was developed for the purposes of the study, comprising (35) items distributed across three domains: (1) development of linguistic skills and attention, (2) social behaviors and self-directed learning, and (3) potential negative effects. The questionnaire was administered electronically to the study sample. Key Findings: The results indicated a high level of effectiveness of artificial intelligence applications in developing linguistic and behavioral culture among children in Irbid Governorate. The findings also revealed no statistically significant differences attributable to the type of school across all domains, nor to the educational qualification of parents. However, statistically significant differences were found attributable to the number of hours of daily technology use by the child. Conclusions and Recommendations: The study proposed several recommendations, most notably the integration of artificial intelligence applications as educational tools to enhance children’s linguistic culture, and the provision of training courses for teachers on how to effectively employ artificial intelligence applications to promote linguistic and behavioral culture within classroom settings. الهدف: هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير الثقافة اللغوية والسلوكية لدى الأطفال في محافظة إربد. المنهج: وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوَّن عينة الدراسة من (5000) ولي أمر، تمَّ اختيارهم بالطريقة المتيسرة، وتم تطوير الاستبانة؛ إذ تكونت من (35) فقرة موزَّعة على (3) محاور، وهي: تطوير المهارات اللغوية والانتباه، والسلوكيات الاجتماعية والتعلم الذاتي، والتأثيرات السلبية المحتملة، وتمَّ توزيع الاستبانة إلكترونيًّا على عينة الدراسة. أهم النتائج: وأظهرت النتائج درجة فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تطوير الثقافة اللغوية والسلوكية لدى الأطفال في محافظة إربد؛ فقد جاءت مرتفعة، ودلَّت على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر نوع المدرسة في جميع المجالات، وعلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي، وعلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر عدد ساعات استخدام التكنولوجيا للطفل يوميًّا. الاستنتاجات والتوصيات: أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي كأدوات تعليمية لتعزيز الثقافة اللغوية لدى الأطفال، وتقديم دورات تدريبية للمعلمين حول كيفية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعزيز الثقافة اللغوية والسلوكية داخل الفصول الدراسية.