Adoption und Wirksamkeit der Nutzung interaktiver Whiteboards bei ugandischen Grundschullehrern nach Schulungsprogrammen im Jahr 2011 Kontext

Interaktive Whiteboards (IWBs) sind digitale Werkzeuge, die in ugandischen Grundschulen eingeführt wurden, um das Lehren und Lernen zu verbessern. Ihre Akzeptanz und Wirksamkeit variieren jedoch unter den Lehrern. Die Studie verwendete eine Umfragemethode mit einer Stichprobe von 150 zufällig ausgewählten Grundschullehrern aus ganz Uganda. Die gesammelten Daten umfassten selbstberichtete Nutzungsfrequenz, wahrgenommene Effektivität und wahrgenommene Schwierigkeiten bei der Nutzung von IWBs. Unter den befragten Lehrern gaben nur 30 % an, regelmäßige Nutzung von IWBs für die Unterrichtsvermittlung zu berichten, was auf eine niedrige Akzeptanzrate trotz der implementierten Schulungsprogramme hinweist. Die aktuelle Studie hebt die Herausforderungen hervor, vor denen ugandische Grundschullehrer stehen, um interaktive Whiteboards vollständig zu integrieren und effektiv zu nutzen. Angesichts der Ergebnisse wird empfohlen, dass weitere Schulungsprogramme sich auf die Überwindung von Barrieren bei der Nutzung von IWBs konzentrieren und fortlaufende Unterstützung für Lehrer bereitstellen sollten.