塞内加尔农村学校数字素养平台的发展：坦桑尼亚的知识空白与成功指标分析

本研究考察了坦桑尼亚塞内加尔农村学童的数字素养平台发展。采用问卷调查、访谈和观察研究相结合的混合方法，从塞内加尔农村的学校和社区收集数据。数字素养项目显著提升了学童的基本计算机技能（50%的参与者报告技能提高）。研究结论表明，量身定制的数字素养平台能够增强教育的可及性和参与度，特别是对弱势群体。未来研究应聚焦长期影响评估及在塞内加尔更广泛农村地区的可扩展性。