Diese Studie untersucht die direkten und indirekten Auswirkungen des organisatorischen Klimas, des dienenden Führungsstils und der Persönlichkeit auf das organisatorische Bürgerverhalten (OCB) von Lehrern, wobei Vertrauen als vermittelnde Variable dient. Mit einem quantitativen Ansatz wurden Daten von 110 Privatlehrern an einer Junior High School in der Region Tangerang, Indonesien, gesammelt und mittels regressionsbasierter Pfadanalyse analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass das organisatorische Klima, der dienende Führungsstil, die Persönlichkeit und das Vertrauen jeweils signifikante positive direkte Effekte auf das OCB von Lehrern haben, wobei Vertrauen als der stärkste Prädiktor hervorgeht. Weitergehende Analysen zeigen, dass Vertrauen selektiv die Beziehungen zwischen dienendem Führungsstil und OCB sowie zwischen Persönlichkeit und OCB vermittelt, während es nicht den Effekt des organisatorischen Klimas auf OCB vermittelt. Diese Ergebnisse legen nahe, dass relationale und dispositionale Faktoren das Ermessenverhalten von Lehrern hauptsächlich durch vertrauensbasierte Mechanismen beeinflussen, während das organisatorische Klima über normative oder strukturelle Wege wirkt. Die Studie trägt zur OCB-Literatur bei, indem sie Vertrauen als selektiven, anstelle von universellen Mediator innerhalb eines integrierten organisatorischen-individuellen Modells demonstriert. Praktisch unterstreichen die Ergebnisse die Bedeutung von Praktiken des dienenden Führungsstils und von Prozessen zum Vertrauensaufbau, um freiwilliges und zusätzliches Verhalten unter Lehrern zu fördern.
Nurjanah et al. (Thu,) haben diese Frage untersucht.