Percepções dos Professores sobre a Integração de TIC em Salas de Aula do Ensino Fundamental II em Ilesa, Estado de Osun

A integração da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) na educação transformou o ensino e a aprendizagem globalmente, oferecendo ferramentas como computadores, lousas interativas e plataformas online que melhoram a entrega das aulas, fomentam o engajamento dos alunos e promovem a aprendizagem independente. Na Nigéria, apesar das iniciativas governamentais como a Política de TIC da Nigéria e parcerias com organizações privadas, a adoção de TIC no nível do ensino secundário permanece limitada devido a financiamento inadequado, instalações insuficientes e falta de formação para professores. As atitudes dos professores em relação à TIC desempenham um papel crucial em sua implementação efetiva, uma vez que percepções positivas e conhecimento adequado correlacionam-se com a adoção de práticas de ensino inovadoras, enquanto atitudes negativas ou habilidades limitadas dificultam o uso da tecnologia. Este estudo investiga as atitudes dos professores em relação à integração da TIC nas salas de aula do ensino fundamental II em escolas selecionadas em Ilesa, Estado de Osun, Nigéria. Ao examinar como os professores percebem e utilizam ferramentas digitais, a pesquisa visa identificar fatores que influenciam a adoção da TIC e oferecer recomendações para melhorar a integração da tecnologia na educação secundária nigeriana. Espera-se que os resultados informem o desenvolvimento de políticas, programas de formação de professores e estratégias para aprimorar o uso da TIC na promoção de uma educação de qualidade e no preparo dos alunos com competências digitais essenciais.