본 연구는 2023년 시작된 베트남 현지 한국어교원 양성 사업 중 남부 지역 심화 과정의 운영 실태를 분석하고 개선 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 남부 지역의 2년간의 운영 사례를 중심으로 교육 성과와 만족도를 분석한 결과, 과정 전반적 만족도는 높았으나 비원어민 교사들은 발음 교육론과 음운론에서 어려움을 겪고, 단기 집중 일정에서 실습 수행에 높은 학습 부담을 느끼는 것으로 나타났다.이에 본 연구는 연수생의 학습 부담을 인지적 요인과 정의적 요인으로 구분하여 분석하고, 이를 바탕으로 교육과정의 개선 방향을 제시하였다. 이론 교육 영역에서는 선행 학습과의 연속성을 강화하고, 이론이 실제 교수 상황에서 가지는 효용성을 높일 필요가 있음을 제안하였다. 교육실습 영역에서는 교안 작성과 교사 발화를 중심으로 한 단계적 수행 구조와 반복적 피드백 체계의 구축 필요성을 제시하였다.또한, 운영 측면에서는 온·오프라인 연계 학습 체계와 사후 지원 시스템을 통해 학습 부담을 분산하고, 교육 효과의 지속성을 확보할 필요가 있음을 강조하였다.본 연구는 축적된 운영 데이터를 바탕으로 베트남의 국가 공인 사범 자격 체계와 연계된 한국어교원 양성의 지속 가능한 모델을 제시했다는 점에서 의의를 지닌다.
A-young Shin (Tue,) studied this question.
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