본 연구는 국가수준 유아교육과정 개정 시기를 기준으로 국내 유아안전교육 프로그램 연구의 동향을 분석하고, 연구시기, 방법, 운영방법, 교육내용, 교육효과 변인에 따른 특징을 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위해 1999-2024년에 국내 Kci 등재 학술지에 게재된 관련 연구 67편을 대상으로 분석을 실시하였다. 분석 결과, 연구는 3-5세 연령별 누리과정 도입 이후 뚜렷하게 증가하였으며, 연구방법은 효과 검증 중심의 양적 접근이 주를 이루었다. 운영방법 측면에서 만 5세 유아와 예비유아교사를 중심으로 연구가 집중되는 경향을 보였으며, 11-20회 중간 규모 프로그램이 가장 많았고, 활동 유형은 이야기나누기, 동화, 역할, 게임 등 놀이 중심 언어적 상호작용이 주를 이루었다. 교육내용 범주에서는 동일한 연구라도 학교 안전교육 7대 영역 기준과 아동복지법 안전교육 영역 기준을 적용할 경우 포함되는 교육 내용의 범위가 달라지는 해석의 불일치 현상이 확인되었다. 교육효과 변인은 안전지식과 안전 기술에 주로 초점이 맞추어져 있었다. 본 연구는 유아안전교육 프로그램 연구가 교육과정 개정 맥락 속에서 구조화 되었음을 제시하며, 향후 유보통합 체제 하에서 안전교육 정책과 연구 체계의 정합성 확보를 위한 기초 자료를 제공한다는 점에서 의의를 지닌다.
Naeun Shin (Mon,) studied this question.