Bu araştırmanın amacı sorgulama temelli STEM etkinliklerinin dezavantajlı kız öğrencilerin yaratıcı kişilik özelliklerine etkisinin belirlenmesidir. Bu kapsamda araştırma Malatya ilinde gelir düzeyi düşük bir çevrede bulunan ortaokullarda öğrenim gören ve bölgedeki bir semt konağına kayıtlı 31 kız öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Bu öğrenciler amaçlı rastgele örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Seçilen öğrenciler beş günlük süreyle sorgulama temelli STEM etkinliklerine katılmışlardır. Araştırmada açıklayıcı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma modeli, tek gruplu ön-test son-test için uygun olan yarı deneysel bir desendir. Nicel veri toplama aracı olarak öğrencilerin yaratıcı kişilik özelliklerini ölçmek için “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutu ise nicel verileri desteklemek amacıyla tarafımızca düzenlenen “Bilgi Edinme Defterleri” ile “Ürün Geliştirme Defterleri” ayrıca Öğrenci Günlükleri ve Demografik Özellikler Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, dezavantajlı kız öğrencilerin sorgulama temelli STEM ile ilgili olumlu yönde düşünceleri olduğu görülmüştür. Sorgulama temelli yapılan STEM etkinliklerinin öğrencilerin yaratıcı kişilik özellikleri üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Diğer taraftan akademik başarı, sınıf düzeyi ve okulöncesi eğitim alma durumunun dezavantajlı kız öğrencilerin yaratıcı kişilik özelliklerine olan etkisi alt boyutlar açısından incelenerek sınıf düzeyi değişkeninin içsel motivasyon alt boyutu hariç olmak üzere bu demografik özelliklerin yaratıcı kişilik özellikleri üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
ŞAHİN et al. (Thu,) studied this question.