Contexte : Les universités palestiniennes font face à des défis croissants pour cultiver une culture entrepreneuriale dans un contexte de ressources limitées et de contraintes institutionnelles. Comprendre ces barrières et identifier des solutions stratégiques est essentiel pour favoriser l'innovation et le développement durable dans l'enseignement supérieur. Objectifs : Cette étude vise à explorer les principaux obstacles à la promotion de la culture entrepreneuriale dans les universités palestiniennes et à proposer des stratégies actionnables basées sur les perspectives de diverses parties prenantes. Méthode : Une approche mixte a été adoptée, intégrant des outils quantitatifs (questionnaire à choix fermé) et des techniques qualitatives (questions ouvertes et analyse documentaire). Un échantillon de 377 répondants de chaque groupe de parties prenantes - personnel académique et administratif, étudiants et diplômés, et acteurs externes - a été sélectionné dans dix universités en utilisant la formule de Simpson. Les données quantitatives ont été analysées à l'aide de moyennes, d'écarts-types, de poids relatifs et de tests t, tandis que les données qualitatives ont été traitées par codage ouvert. Résultats : Les résultats ont révélé plusieurs barrières, notamment un financement limité, une collaboration institutionnelle faible et une faible sensibilisation à la culture entrepreneuriale. Les stratégies proposées se concentraient sur l'établissement d'incubateurs, le renforcement des partenariats et le renforcement des initiatives médiatiques des universités. Des différences statistiquement significatives ont été observées en faveur des universités traditionnelles par rapport aux universités techniques. Conclusion : Cette étude souligne l'importance de l'engagement inclusif des parties prenantes et d'un design de recherche en double méthode pour traiter les défis institutionnels. Les résultats offrent une base pour le développement de politiques visant à favoriser une culture entrepreneuriale durable dans les institutions d'enseignement supérieur palestiniennes.
Abdelfatah Ahmed Abu Madi (jeu,) a étudié cette question.