Needs and Expectations of Pre-Service Physical Education Teachers for AI-Integrated Physical Education

본 연구의 목적은 예비체육교사가 대학에서 AI 활용 관련 수업을 경험한 후 AI 활용 체육교육에 대해 어떠한 요구와 기대를 가지는지 예비체육교사 교육 관점에서 탐색하는 데 있다. 이를 위해 대학 수업에서 AI 활용 관련 학습을 경험한 사범대학 체육교육과 재학생 4명을 대상으로 심층면담을 통해 주자료를 수집하고 수업 관련 문서 및 과제를 보조 자료로 수집하였다. 수집된 자료는 Braun & Clarke(2006)가 제시한 주제 분석 절차를 준거로 분석하였다. 연구 결과로는 첫째, 예비체육교사들은 대학에서의 학습과 실제 체육교육 현장을 잇는 ‘연결고리’ 부재로 인해 체육 교과의 특성을 반영한 AI 활용 체육교육 전문성 학습에 대한 갈증을 느끼고 있었으며, 경험 중심으로 AI 활용 체육교육 설계를 학습하는 교육 방법, 학습의 지속성을 위한 인적․구조적 환경 지원 체계를 요구하였다. 둘째, 예비체육교사들은 향후 AI를 통해 데이터 기반의 맞춤형 체육교육과 AI 융합 체육수업으로 확장되는 수업 혁신에 대해 기대하고 있었으며, AI 시대에서 주체적으로 성찰하는 체육교사가 되기 위한 도전이 필요하다는 인식을 나타냈다. 이러한 결과를 바탕으로 체육교과의 특수성을 반영한 AI전문성 학습의 공백을 해소하고, AI-TPACK 형성을 위한 경험 중심 설계 학습의 필요성, 그리고 AI 시대 체육교사의 역할 변화와 주체적 전문성 학습을 위한 지원의 필요성을 논의하였다. 제언으로는 예비체육교사 양성 과정에 특화된 AI-TPACK 모델 개발, 경험 중심 AI 활용 전문성 학습 환경 구축, AI 활용에 대한 체육교사의 역할 재정립 및 윤리적 활용에 대한 후속 연구의 필요성을 제시하였다.