The Effect of Value Orientation of MZ Generation College Students on their Attitude to Participate in Popular Music Education: Focusing on the Mediating Effect of Educational Goal Consistency

본 연구는 Mz세대 대학생의 가치지향이 대중음악 교육 참여 태도에 미치는 영향을 분석하고, 이 관계에서 교육 목표 일치성의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 기능적, 사회적, 예술적 가치지향을 독립변수로, 교육 참여 태도의 인지적·정서적·행동적 요인을 종속변수로 설정하였으며, 교육 목표 일치성을 매개변수로 포함한 구조방정식 모형을 검증하였다. 분석 결과, 기능적·사회적 가치지향은 3가지 참여 태도 요인 모두에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 예술적 가치지향은 정서적·행동적 참여에는 유의한 영향을 주었으나 인지적 참여에는 유의하지 않았다. 또한 교육 목표 일치성은 가치지향과 참여 태도 간의 관계를 부분적으로 매개하는 것으로 확인되었다. 이는 학습자가 자신의 가치와 교육 목표가 일치한다고 인식할 때, 대중음악 교육에 대한 참여 태도가 더욱 긍정적으로 형성됨을 의미한다. 이러한 결과는 Mz세대 학습자의 다양한 가치지향을 반영한 맞춤형 대중음악 교육의 필요성을 강조한다. 특히 기능적·사회적 가치지향은 실용적 역량 강화 및 사회적 관계 형성을 통한 학습 몰입을 유도할 수 있음을 보여주며, 예술적 가치지향은 감성적·창의적 학습 경험을 강화할 수 있는 방향으로 활용될 수 있다. 나아가 교육 목표 일치성을 높이기 위한 교수 전략(예: 학습자의 목표 인식 강화, 피드백 중심 수업, 개인화된 학습목표 설정)이 학습동기와 몰입을 증진시키는 핵심 요인으로 제시된다. 본 연구는 Mz세대의 가치지향 특성을 반영한 교육목표 설계가 대중음악 교육의 참여와 효과를 높이는 데 필수적임을 실증적으로 입증하였으며, 향후 대중음악 교육 현장에서 학습자 중심의 가치기반 교수·학습 전략 개발을 위한 이론적 및 실무적 기초를 제공한다는 점에서 연구의의를 가진다.