Department Head Teachers' Perception of Non-Teaching Teachers

목적: 본 연구는 중등학교 부장교사이자 동료교사의 관점에서 비교과 교원에 대한 인식을 살펴보는데 목적이 있다. 이어 교직생활 동안 이들과 업무적으로 경험한 사례들을 근거로 비교과 교원의 전문성 및 인력 활용 여부가 학교 발전에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지 조사하고자 한다.방법: 연구목적에 적합한 연구참여자를 구성하기 위해 의도적 표집(Purposive Sampling)과 눈덩이 표집(Snowball Sampling)을 적용하여 7명의 연구참여자를 최종 선정하였다. 자료분석은 사례의 맥락(Context of the case)을 나타내기 위해 사례 내 분석과 사례 간 분석을 적용하였다.결과: 첫째, 부서에 따라 비교과 교사를 배치하고 있으며 공통적으로 예산, 근태, 수업시수에 민감한 반응을 보였다. 둘째, 비교과 교원에 대해 수업권이 없는 반쪽 교사라는 인식이 지배적이었다.결론: 급변한 교육정책 시행이 예상되기에 공교육 발전을 위해선 비교과 교원 확대로 사회적 요구에 부합하기 보다는 교과 전문성이 확보된 인재가 양성될 수 있도록 지속적인 현장연구가 필요하다.