Die Vorstellung, dass signifikante Gemeinsamkeiten im Bildungsbereich zwischen Behinderungen bestehen, wurde von Sonderpädagogen bei ihrer Suche nach geeigneten Lehrmaterialien für eine bestimmte Behinderung allgemein zu wenig betont. Sprachverzögerung ist beispielsweise die häufige Behinderung, die sowohl von Gehörlosen als auch von erziehbaren geistig Behinderten (EMR) geteilt wird. Durch die Zusammenarbeit von 2 IMCs wurden Unterrichtsmaterialien, die speziell zur Verbesserung der Ausdruckssprache von Gehörlosen entwickelt wurden, informell in einer Klasse für EMR getestet. Die Ergebnisse einer semiobjektiven Bewertungsmethode deuteten auf eine allgemeine Zufriedenheit der Lehrer und eine potenzielle Anwendbarkeit solcher Lehrmaterialien auf die EMR hin. Die Implikationen der Studie werden diskutiert, um Lehrmaterialien für Gehörlose und EMR vorzuschlagen.
McCarthy et al. (Wed,) untersuchten diese Frage.
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