이 연구는 서울특별시교육청 생태전환교육 연구 학교의 성과가 공유, 확산, 지속되는 과정에서 나타나는 양상을 연구 참여 교사의 경험을 통해 탐색하였다. 연구 결과, 연구 참여 교사들은 일반화를 염두에 두고 구체적인 자료의 형태로 성과를 공유하였으나, 이후 실제 활용과 확산의 과정을 확인할 수 있는 환류 체계는 부재한 것으로 나타났다. 또한 교사의 과중한 업무 환경과 자발성에 의존하고 있는 실천 구조, 학급 중심의 교육과정 운영 문화는 성과 확산에 영향을 미치는 요인으로 작용하고 있었다. 그럼에도 일부 성과는 연구학교 지정과는 별개의 학교 지원 사업이나 학급의 교육활동, 학생 자치 활동과 결합되며 지속되고 있었다. 이는 성과 확산을 자료의 양적 증대로 해결하려는 접근을 넘어, 확산이 어느 지점에서 정체되었는지 확인할 수 있는 환류 체계 구축, 교육 실행 여건 개선, 교사와 학생의 지속적인 참여를 지원하는 환경 조성 등이 핵심 과제임을 시사한다.
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Daeho Han (Tue,) studied this question.
synapsesocial.com/papers/6a17daf83fad632b0f9d7cd2 — DOI: https://doi.org/10.17965/kjee.2026.39.1.35
Daeho Han
Korean Journal of Environmental Education
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