What question did this study set out to answer?

This research aims to explore the reality of school leaders' practices in servant leadership and its relationship with organizational citizenship behavior among teachers.

May 30, 2026Open Access

ممارسات مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة المنيا في ج.م.ع للقيادة الخادمة وعلاقتها بسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميها: "دراسة ميدانية"

مأمحمد فتحي عبد الرحمن أحمد

Key Points

This research aims to explore the reality of school leaders' practices in servant leadership and its relationship with organizational citizenship behavior among teachers.
Descriptive correlational approach was used to examine theoretical foundations of servant leadership and organizational citizenship behavior.
A simple random sample of 469 teachers was surveyed using a questionnaire.
Data analysis included examining the relationship between leadership practices and organizational citizenship behaviors among teachers.
High degree of servant leadership practices were found among school leaders, except for the dimension of community service and development, which was moderate.
A statistically significant positive correlation was found between servant leadership practices and organizational citizenship behavior among teachers.
No significant differences were found in leadership practices based on gender, while differences based on school location and teachers' experience influenced specific dimensions of servant leadership.

Abstract

هدف البحث إلى تعرف واقع ممارسات مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة المنيا في ج.م.ع للقيادة الخادمة وعلاقتها بسلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميها، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي؛ لتعرف الأسس النظرية للقيادة الخادمة والمواطنة التنظيمية بالمؤسسات التعليمية، ورصد وتحليل واقعها نظريًا في الأدبيات والوثائق والتقارير الرسمية، والكشف عن واقعها ميدانيًا من خلال تعرف درجة ممارسة مديري تلك المدارس للقيادة الخادمة، ودرجة ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميها، والعلاقة الارتباطية بينهما من وجهة نظر المعلمين في ضوء متغيرات ديمغرافية (النوع، وموقع المدرسة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). وباستخدام استبانة طُبقت على عينة عشوائية بسيطة قوامها(469) معلمًا ومعلمة، توصل البحث إلى وجود درجة ممارسة عالية للقيادة الخادمة وأبعادها لدى المديرين عدا بُعد "خدمة وتنمية المجتمع" جاء بدرجة متوسطة، ودرجة ممارسة عالية لسلوك المواطنة التنظيمية وأبعادها لدى المعلمين، ووجود علاقة ارتباطية متوسطة موجبة دالة إحصائيًا بين القيادة الخادمة للمديرين وسلوك المواطنة التنظيمية لدى المعلمين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة ممارسة مديري المدارس للقيادة الخادمة وأبعادها تُعزى لمتغير النوع، بينما وُجِدت فروق دالة إحصائيًا في درجة ممارسة القيادة الخادمة ككل وبُعد "التمكين والدعم المهني" تُعزى لموقع المدرسة لصالح مديري مدارس الحضر، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة القيادة الخادمة ككل وبُعدي "القيم الأخلاقية، وخدمة وتنمية المجتمع" تُعزى للمؤهل العلمي للمعلمين، بينما وُجِدت فروق دالة إحصائيًا في بُعد "التمكين والدعم المهني" لصالح المعلمين ذوي المؤهل العالي غير التربوي، كما وُجِدت فروق دالة إحصائيًا في القيادة الخادمة وجميع أبعادها تُعزى لسنوات الخبرة لصالح المعلمين الأكثر خبرة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في درجة ممارسة سلوك المواطنة التنظيمية وأبعادها لدى المعلمين تُعزى لمتغير النوع، أو موقع المدرسة، بينما وُجِدت فروق دالة إحصائيًا تُعزى للمؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي المؤهل العالي التربوي، ولسنوات الخبرة لصالح المعلمين الأكثر الخبرة في جميع أبعاد سلوك المواطنة التنظيمية عدا بُعد "الإيثار". وفي ضوء النتائج قدم البحث مقترحات إجرائية لتفعيل ممارسات مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمحافظة المنيا في ج.م.ع للقيادة الخادمة بما يعزز سلوك المواطنة التنظيمية لدى معلميها، ومجموعة من الدراسات والبحوث المستقبلية لاستكمال البحث في هذا المجال الحيوي.

Demander à l'IA

Bookmark

View Full Paper