What question did this study set out to answer?

The study aims to identify prevalent self-regulatory thinking styles in sixth-grade children and their relations to gender and birth order.

May 30, 2026Open Access

الأنماط السائدة للحکم الذاتي لتفکير الأطفال في الصف السادس الأساسي وعلاقتها ببعض المتغيرات

Key Points

The study aims to identify prevalent self-regulatory thinking styles in sixth-grade children and their relations to gender and birth order.
Sample of 300 students selected randomly from sixth-grade classes.
Development of an assessment tool based on Sternberg and Wagner's scale.
Statistical analysis to examine relationships between variables.
Self-regulatory thinking styles ranked: Executive, External, Traditional, and finally Global.
Significant statistical relationship between gender and several thinking styles favoring females.
Positive relationships between birth order and specific thinking styles; significant differences found between first, middle, and last-born children.

Abstract

هدف هذا البحث إلى التعرف على الأساليب السائدة للحکم الذاتي في التفکير لدى أطفال الصف السادس في المدارس الحکومية في مديرية عمان الثالثة، في ضوء متغيرات الجنس والترتيب الولادي. واشتملت عينة البحث على (300) طالب وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من طلبة الصف السادس. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتطوير أدوات البحث وهي مقياس تحديد النمط السائد للحکم الذاتي في تفکير الأطفال (أسلوب التفکير) استنادا لمقياس (ستيرنبرغ وويجنر). وقد أظهرت نتائج البحث أن أنماط الحکم الذاتي(أساليب التفکير) جاءت کما يلي: المجال "التنفيذي" في المرتبة الأولى, تلاه في المرتبة الثانية المجال "الخارجي، وجاء في المرتبة الثالثة المجال "التقليدي" بينما جاء المجال "الملکي" في المرتبة الأخيرة. وأظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيًا بين الجنس وبين المجالات التشريعية والهرمية والأقلية والعالمية أو الشمولية والداخلية لصالح الإناث، بينما لم تظهر فروق في باقي المجالات. وکشفت النتائج عن علاقة إيجابية دالة إحصائيًا بين الترتيب الولادي وبين المجالات التشريعية والهرمية والخارجية والتقليدية، ووجود علاقة سلبية إحصائيًا بين الترتيب الولادي وبين المجال العالمي أو الشمولي. بينما لم يظهر فروق في باقي المجالات. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين الترتيب الولادي الأخير من جهة وبين کل من الترتيب الولادي الأول والأوسط من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح الترتيب الولادي الأخير في المجالين التشريعي والتقليدي. کما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية لصالح کل من الترتيب الولادي الأول والأخير في المجال التنفيذي، ولصالح الترتيب الولادي الأخير في المجال الهرمي، المجال الفوضوي والمجال الخارجي. وجاءت الفروق لصالح الترتيب الولادي الأول في المجال العالمي أو الشمولي. وتوصي الباحثة بالکشف عن أساليب التفکير لدى الطلبة, مما يؤئر في تنمية قدرات الطلبة الفکرية , کما وتوصي بضرورة الاهتمام بملاحظات الطلبة التي تحفز إليهم روح العطاء والإبداع في التعامل مع الأمور.

Mark Helpful

Bookmark

Relay

View Full Paper