Entwicklung der Translanungsfertigkeiten von Schülern in EFL-Klassen

Dieser Artikel untersucht die Entwicklung der Translanungsfertigkeiten von Schülern in Englisch als Fremdsprache (EFL) Klassen im Kontext Usbekistans. Translanung wird als effektiver pädagogischer Ansatz angesehen, der es Lernenden ermöglicht, ihr volles sprachliches Repertoire, einschließlich Usbekisch, Russisch und Englisch, zu nutzen, um das Verständnis und die Kommunikation zu verbessern. Die Studie untersucht die theoretischen Grundlagen der Translanung und analysiert ihre Rolle bei der Verbesserung der kommunikativen Kompetenz der Schüler, insbesondere in den Fähigkeiten Sprechen, Schreiben und Hören. Darüber hinaus präsentiert das Papier praktische Strategien zur Implementierung der Translanung in usbekischen Bildungseinrichtungen, wie z.B. Code-Switching-Praktiken, mehrsprachige Aufgaben, kooperative Lernaktivitäten und Scaffolding-Techniken. Die Ergebnisse zeigen, dass Translanung nicht nur den Spracherwerb erleichtert, sondern auch das Selbstvertrauen der Schüler, die kritischen Denkfähigkeiten und die interkulturelle kommunikative Kompetenz erhöht. Der Artikel schließt mit methodologischen Empfehlungen für Lehrer, um Translanungspraktiken effektiv in den EFL-Unterricht in Usbekistan zu integrieren.