본 연구는 2022 교육과정 시행에 따른 전국 고등학교의 정보 교과 편성 및 운영 현황을 분석하여 형평성 있고 체계적인 정보 교육 실현을 위한 정책적 시사점을 제공하는 것을 목적으로 한다. 학교알리미를 통해 보통교과를 운영하는 고등학교 1,702개교의 편성·운영 자료를 양적으로 분석하고, 현장 교사 6인을 대상으로 표적집단면접을 실시하여 분석 결과의 해석과 개선 방안의 타당성을 검토하였다. 분석 결과, 전체의 88.13%가 정보 교과를 편성하고 있었으나 제주 100%에서 강원 61.84%까지 지역별 편차가 컸다. 다수의 학생이 이수할 기회를 마련하는 학교지정 과목으로 운영하는 비율은 20.07%에 그쳐 대다수 학생이 정보 교과를 필수로 이수하지 못하고 있었으며, 과목 간 체계적 이수 경로를 갖춘 학교 또한 매우 낮았다. Fgi를 통해 이러한 현황의 원인과 개선 방안을 현장 교사의 관점에서 검토하였다. 이러한 결과는 정보 교과의 필수화, 지역 간 격차 해소, 과목 간 위계를 고려한 편성 지원, 교원 수급 확대 및 사회적 인식 전환이 필요함을 시사한다.
Jeongwon Choi (Sun,) studied this question.