본 연구는 일학습병행 학습기업 평가지표에 대한 현장 관계자의 인식과 지표별 우선순위를 분석하고, 이를 토대로 평가지표 개선 방향에 대한 정책적 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구 목적 달성을 위해 혼합연구 설계를 적용하여 정량적 분석과 정성적 분석을 수행하였다. 먼저 일학습병행 제도 운영 경험을 보유한 관계자를 대상으로 계층화분석법(ahp)을 실시하여 학습기업 평가지표의 상대적 중요도를 체계적으로 도출하였다. 이후 서면 형태의 반구조화된 인터뷰를 통해 Ahp 분석 결과에 대한 해석을 보완하고, 평가지표의 현실 적합성과 제도 운영 맥락을 질적으로 분석하였다. 분석 결과, 학습근로자 선발·관리, 기업현장교사 및 HRD 담당자 운영, 중·장기 HRD 계획 등 기업의 정성적 요인이 높은 중요도를 보였다. 반면 기업규모, 장기근속, 신용등급 등 정량적 요인은 상대적으로 낮은 중요도를 보였으며, 일부 지표의 적용 적합성에 대한 재검토 필요성이 확인되었다. 이러한 결과는 학습기업 평가체계가 기업의 인력양성 의지와 훈련 운영 역량을 보다 적극적으로 반영할 필요가 있음을 시사한다. 본 연구는 학습기업 평가가 정량적 요건 중심에서 벗어나 인력양성 의지와 운영역량 등 질적 요소를 중심으로 재구조화될 필요가 있음을 시사한다.
Jeon et al. (Sun,) studied this question.
Synapse has enriched 5 closely related papers on similar clinical questions. Consider them for comparative context: