मधयमक शकष परषद उततर परदश एव कनदरय मधयमक शकष बरड (Cbse) दवर सचलत मधयमक सतर क वदयरथय क गणत वषय क परत रच क तलनतमक अधययन

प्रस्तुत शोध अध्ययन का उद्देश्य माध्यमिक शिक्षा परिषद, उत्तर प्रदेश तथा केन्द्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (CBSE) द्वारा संचालित माध्यमिक स्तर के विद्यार्थियों की गणित विषय के प्रति रुचि का तुलनात्मक अध्ययन करना था। गणित शिक्षा के क्षेत्र में विद्यार्थियों की रुचि एक महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक कारक है, जो उनकी शैक्षिक उपलब्धि, समस्या-समाधान क्षमता तथा विषय चयन को प्रभावित करती है। अध्ययन में कानपुर महानगर के चयनित विद्यालयों से कक्षा 10 के कुल 200 विद्यार्थियों (100 यूपी बोर्ड एवं 100 CBSE बोर्ड) का चयन यादृच्छिक नमूना विधि द्वारा किया गया। शोध में टंडन एवं अशोक पाल द्वारा निर्मित Mathematical Interest Scale का उपयोग किया गया। प्राप्त आंकड़ों के विश्लेषण हेतु मध्यमान, मानक विचलन तथा टी-परीक्षण (t-test) का प्रयोग किया गया। अध्ययन के निष्कर्षों से ज्ञात हुआ कि यूपी बोर्ड एवं CBSE बोर्ड के छात्रों तथा छात्राओं की गणित विषय के प्रति रुचि में सार्थक अंतर पाया गया। CBSE बोर्ड के विद्यार्थियों में गणित के प्रति अपेक्षाकृत अधिक रुचि देखी गई। यूपी बोर्ड के छात्र एवं छात्राओं की रुचि में भी सार्थक अंतर प्राप्त हुआ। जबकि CBSE बोर्ड के छात्र एवं छात्राओं की गणितीय रुचि में कोई सार्थक अंतर नहीं पाया गया। अध्ययन से यह स्पष्ट होता है कि शिक्षा बोर्ड, शिक्षण वातावरण, पाठ्यक्रम तथा शिक्षण-पद्धतियाँ विद्यार्थियों की गणितीय रुचि को प्रभावित करती हैं। शोध के आधार पर गणित शिक्षण को अधिक रोचक, व्यवहारिक तथा छात्र-केंद्रित बनाने के लिए विभिन्न सुझाव प्रस्तुत किए गए हैं। यह अध्ययन गणित शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार तथा विद्यार्थियों में गणित के प्रति सकारात्मक अभिरुचि विकसित करने की दिशा में उपयोगी सिद्ध हो सकता है।