Zusammenfassung Die Lehrplanplanung und die Strategien für die Unterrichtsgestaltung folgten vor dem Zweiten Weltkrieg an den meisten US-Colleges und -Universitäten einem Prozess der Lehrplanplanung durch Akkretion. Modernere Modelle der Lehrplangestaltung, wie der zielorientierte Ansatz und der systemische Ansatz, basieren auf allgemeinen Prinzipien der Problemlösung. Es wird ein nullbasierten Ansatz verfolgt, bei dem vorgeschlagene neue Kurse und Programme im Vergleich zu Zielen und Vorgaben bewertet werden. Ein bedeutendes Lehrplandesign, das 1987 begann und eine Anwendung des systemischen Ansatzes zur Entwicklung des Lehrplans in der Buchhaltung darstellt, wird in diesem Papier beschrieben. Die vier Phasen des Lehrplanprojekts - allgemeine Planung, Lehrplanplanung und -analyse, Systemdesign sowie Systemimplementierung und -bewertung - und die wichtigsten Designelemente des neuen Lehrplans werden erörtert, ebenso wie die Herausforderungen bei Design und Implementierung.
Mock et al. (Sun,) untersuchten diese Frage.