Standards oder Überwachung? Eine feministisch geführte Kritik daran, wie Qualitätsicherungssysteme die kritische Pädagogik in der Hochschulbildung beeinflussen.

Dieser Artikel untersucht Spannungen zwischen Qualitätsicherung (QA) und der Praxis in der Hochschulbildung, die von kritischer Pädagogik untermauert sind. Er erkennt einige der Vorteile an, die QA-Mechanismen bieten können, skizziert jedoch Probleme mit vielen Aspekten, wie wir Konzepte wie ‚Standards‘, ‚Qualität‘ und sogar ‚Lernen‘ verstehen, wenn diese durch interne und externe Strukturen überprüft werden, die oft mehr daran interessiert sind, QA zu vollziehen, als tatsächlich Qualitätspraxis sicherzustellen. Ich bespreche die administrative Belastung, die QA-Akkreditierungssysteme schaffen, und argumentiere, dass dies hauptsächlich von Frauen übernommen wird. Abschließend ermutige ich kritische Pädagogen, sorgfältig zu überlegen, inwieweit ihre Handlungen diese Strukturen aufrechterhalten, was zu Lasten radikalerer, oft disruptiver und immer hoffnungsvoller Ansätze zur Bildung geht.