Garantir a educação para a cidadania envolve incorporá-la nas escolas, proporcionando aos alunos oportunidades de participar de processos democráticos. Este artigo utiliza dados de dois estudos de pesquisa anteriores onde foi realizada uma análise de dados secundários. O primeiro estudo apresentou uma comparação entre três tipos diferentes de escolas (tradicionais, democráticas e de aprendizado ativo), para ver como promovem a participação democrática. O segundo estudo coletou dados em escolas secundárias com o objetivo de entender o envolvimento e o interesse dos alunos em participar ativamente de processos democráticos. Foi observado que métodos de ensino que incentivam a autorregulação e o aprendizado ativo tendem a promover o envolvimento dos alunos nos processos de tomada de decisão. Embora as escolas secundárias possam ter o aparato para envolver os alunos na tomada de decisões, isso é considerado como apenas um simbolismo pelos alunos, que não sentem que têm voz na escola. A cidadania ativa e as atitudes democráticas nas escolas podem dar aos alunos a chance de participar e aprender como participar da sociedade democrática além da escola. Uma abordagem mais holística é necessária ao considerar a participação democrática e a cidadania nas escolas. Não apenas as diferentes arenas de participação precisam ser consideradas, mas também como os métodos de ensino podem ser usados para promover a participação democrática dentro da escola como um ambiente de aprendizado.
Díaz et al. (Ter,) estudaram esta questão.