Análise de Necessidades de Módulos E de Física Baseados na Estrutura de Investigação do Espaço Duplo para Estimular a Habilidade de Pensamento Criativo dos Alunos sobre o Material de Fluído Estático

Para incentivar o pensamento criativo dos alunos em relação ao material de fluído estático, este estudo tem como objetivo avaliar a necessidade de módulos e de física baseados na estrutura de Investigação do Espaço Duplo. Esta pesquisa emprega uma metodologia de desenvolvimento (P&D) utilizando o modelo de design instrucional de Dick e Carey. A análise de dados quantitativos descritivos foi utilizada no estudo. Os resultados mostraram que as habilidades de pensamento criativo dos alunos ainda eram categorizadas como baixas, com uma porcentagem média de 24,22%. As observações revelaram que a abordagem de aprendizagem usada não havia efetivamente incentivado o pensamento criativo dos alunos, e que os professores ainda estavam dependendo de recursos instrucionais impressos. Além disso, com base em um questionário preenchido pelos alunos, o fluído estático foi identificado como um tópico difícil de entender para eles. À luz dessas questões, há uma necessidade de materiais didáticos que sejam baseados em tecnologia e capazes de estimular as habilidades de pensamento criativo dos alunos. Portanto, os pesquisadores propõem um módulo e de Física baseado na estrutura de Investigação do Espaço Duplo como uma solução para melhorar o pensamento criativo dos alunos na aprendizagem do material de fluído estático.