Uma estrutura conceitual para a Autonomia do Aprendiz de Linguagem Emergente – uma perspectiva de complexidade para pesquisa-ação

Objetivo Este artigo aborda as inconsistências em como a autonomia dos aprendizes de idiomas tem sido compreendida. Uma nova estrutura conceitual de Autonomia do Aprendiz de Linguagem Emergente (ELLA) é proposta, reconcebendo-a dentro da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos. ELLA visa uma compreensão conceitual abrangente da autonomia do aprendiz de linguagem, uma base explicativa para aumentar o empoderamento dos stakeholders educacionais.