Respondendo às Tecnologias de IA Generativa com Pesquisa-Através-do-Design: O Laboratório de IA Ryelands como um Estudo Exploratóreo

As tecnologias de IA generativa exigem novas competências práticas e críticas, que convocam o design a responder e fomentar essas competências. Apresentamos um estudo exploratório guiado pela Pesquisa-Através-do-Design, no qual nos unimos a uma escola primária para desenvolver um currículo construtivista centrado na interação dos alunos com uma tecnologia de IA generativa. Fornecemos um relato detalhado do design e dos resultados do currículo e materiais de aprendizagem, descobrindo que a abordagem reflexiva e prolongada de ‘mão na massa’ levou a um co-desenvolvimento das competências práticas e críticas dos alunos. A partir do estudo, contribuímos com orientações para o design de abordagens construtivistas para a educação em tecnologias de IA generativa; argumentando ainda que isso deve ser feito com ‘responsividade crítica’. Em seguida, discutimos como pesquisadores de HCI podem aproveitar estratégias construtivistas ao projetar interações com tecnologias de IA generativa; e sugerimos que a Pesquisa-Através-do-Design pode desempenhar um papel importante como uma ‘metodologia de resposta rápida’ capaz de reagir a tecnologias disruptivas e em rápida evolução, como a IA generativa.