Um modelo linguodidático de análise do discurso

O estudo tem como objetivo desenvolver um modelo linguodidático de análise do discurso cientificamente fundamentado, teoricamente validado e testado na prática. O artigo analisa a evolução da direção do discurso no ensino de línguas estrangeiras, marcada por etapas como o foco na formação do componente discursivo da competência comunicativa, o desenvolvimento de uma abordagem orientada para o discurso no ensino de línguas estrangeiras, a visão do discurso como um objeto independente da educação em línguas estrangeiras e a criação de modelos de educação em línguas estrangeiras profissionalmente orientados com base na análise do discurso. As principais direções na pesquisa do discurso foram analisadas, com foco em conceitos que formaram a base metodológica para o desenvolvimento do modelo linguodidático de análise do discurso, especificamente abordagens linguísticas e construcionistas para a análise do discurso. A novidade científica do estudo reside na proposta do modelo linguodidático de análise do discurso voltado para a educação em línguas estrangeiras profissionalmente orientada, baseado na compreensão teórica dos princípios fundamentais da teoria do discurso. O trabalho revelou conceitos relevantes em linguodidática relacionados à análise do discurso, fornecendo uma base para extrapolá-los a questões na educação em línguas estrangeiras. A importância da abordagem sociolinguística para a análise do discurso foi identificada em termos de direcionar a atenção dos alunos para as nuances das interações verbais entre representantes de diferentes organizações e instituições públicas. Ressaltou-se também a importância da análise crítica do discurso e da psicologia discursiva na linguodidática, com o discurso sendo visto como uma forma de prática social. O modelo linguodidático de análise do discurso desenvolvido no estudo inclui um sistema de técnicas metodológicas interconectadas, facilitando uma transição gradual da análise e interpretação de significados encapsulados em componentes verbais e não verbais do discurso em línguas estrangeiras profissionalmente orientado para a produção real de enunciados discursivos.