O estudo investigou a reengenharia da educação superior nigeriana para o desenvolvimento sustentável e a competitividade global. O estudo, que adotou um desenho de pesquisa descritivo, foi guiado por duas questões de pesquisa e duas hipóteses. A população do estudo consistiu em três mil, seiscentos e vinte (3.620) professores nas três universidades públicas do Estado do Rio. Uma amostra de setecentos e vinte e quatro (724) professores, composta por 408 homens e 316 mulheres. O tamanho da amostra, extraído através de técnica de amostragem estratificada aleatória, representou 20% da população. Os dados para o estudo foram coletados com um questionário intitulado 'Questionário de Reengenharia da Educação Superior Nigeriana para o Desenvolvimento Sustentável e Competitividade Global (RENHESDGCQ)'. O instrumento, que continha 18 itens, foi devidamente validado e o teste de confiabilidade resultou em 0,80 pelo Método de Alpha de Cronbach. Médias, porcentagens, desvio padrão e média foram usados para responder às questões de pesquisa, enquanto o teste z foi utilizado para analisar as hipóteses no nível de significância de 0,05. Os resultados mostraram que as justificativas para a reengenharia da educação superior nigeriana para o desenvolvimento sustentável e a competitividade global incluem, entre outras, a necessidade de revisar o currículo da educação superior, abordar questões de financiamento, infraestrutura e gestão. Enquanto as estratégias que poderiam ser adotadas para a reengenharia da educação superior na Nigéria incluem, entre outras, a revisão de programas e currículos; a internacionalização da educação superior; e abordar questões de financiamento e outros problemas enfrentados pela educação superior na Nigéria. Com base nas conclusões, foram feitas recomendações, entre as quais: o governo deve revisar os programas acadêmicos e o currículo das instituições de ensino superior na Nigéria em linha com as demandas globais por conhecimento, habilidades e tecnologia.
Ruth Ejuwa Wike (Sex,) estudou essa questão.