Adaptando a Tecnologia da Informação e Comunicação às Necessidades Contemporâneas na Educação em Engenharia Global

Este estudo investiga a eficácia da integração de ferramentas de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), incluindo Plataformas de Reunião Online (por exemplo, Zoom), Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS) e Plataformas de Suporte à Aula (CSP), no contexto de cursos de engenharia global. Este estudo compreende três fases distintas com o objetivo de informar o design de cursos eficazes. Essas fases envolvem TIC dentro de diversas abordagens de aprendizagem e a implementação de métodos de aprendizagem ativa adaptados às aptidões dos alunos. A primeira fase envolve uma análise comparativa da Aprendizagem Ativa (AL) em um curso de Inglês para Fins Específicos (ESP), examinando as diferenças entre a instrução presencial tradicional e a entrega online. A segunda fase se concentra em um curso de Inglês Básico, explorando variações nos métodos de instrução. Especificamente, uma turma é instruída por um professor menos acostumado a usar TIC, enquanto a outra se beneficia de uma abordagem bem organizada que integra várias ferramentas de TIC. A terceira fase deste estudo foca na integração de novas TIC, particularmente o Metaverso, em cursos de ESP. Um teste piloto foi conduzido, oferecendo uma execução de teste do curso de Inglês no Metaverso para alunos voluntários por um breve período. Os resultados deste teste piloto incluíram desfechos inesperados, enfatizando a importância de realizar testes antes de implementar novos métodos de instrução em um ambiente de sala de aula formal. Em cada estágio, foram apresentados dados qualitativos e quantitativos, e os resultados dos dados apresentados enfatizaram a importância incomparável da TIC na melhoria da eficácia do design dos cursos. Embora os resultados ainda não sejam totalmente generalizáveis, eles têm potencial utilitário para outros cursos ou disciplinas.